Tuesday, October 10, 2006
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吉姆·崔利斯
【应该这样做】
1、尽早开始大声为孩子读书。
2、使用“鹅妈妈”儿歌和童谣刺激婴幼儿的语言能力，用简单而且线条朴拙的图画书可以刺激孩子的视觉，激发好奇心。
4、每天至少安排一个固定的时间来读故事，尝试使之成为一种传统。在我家，大家最喜欢的读故事时间是睡觉前和上学前
5、要记住，聆听的艺术不是与生俱来的。我们需要教会孩子，而且要潜移默化
9、要有头有尾。如果你开始读一本书，你就有责任继续读下去。
10、偶尔读一些略高于孩子们现有智力水平的书，挑战一下他们的智慧。
11、避免读太长的描述性的句子和段落，孩子们的想象力可能无法驾驭，而且他们的注意力也有限。
12、如果因为章节太长或是你每天朗读的时间太短，无法一次完成一个章节，就要找一个留有悬念的地方停下来。听众的胃口被吊起来，他们会数着分秒直到下次朗读时间。
13、给你的听众留一点安顿的时间，让他们为故事的开始准备好合适的姿势和心情。好的情绪对聆听故事非常重要。那种命令式的用语，比如“停下来，安静下来！坐直了。注意听。”之类，不易被听众接受。
17、在班级或家里，读完一篇故事后，应该留有时间与孩子们讨论。一本书会唤起许多想法，希望，恐惧，还有各种发现。要让它们浮出水面来，帮助孩子们面对。可以用口头方式，书面方式，或者其他艺术性的表达方式，但关键是用孩子们自己愿意的方式。
19、要富有感情地朗读。
21、要读得慢一些，让孩子在脑海中形成画面，要让孩子比较从容地看到书里的画。
23、在朗读之前给听众们介绍作者的情况。要让孩子们知道，书是人写的，不是机器写的。
24、只要有可能，就让孩子们见识与书的故事相关的实物。比如：在读罗伯特·麦可克洛斯的《塞尔的青浆果》的前后，准备一碗青浆果；在读麦可克洛斯的《小扁豆》之前，带一副口琴和一个柠檬到教室来；在读摩瓦特的《家里的猫头鹰》的前后，带孩子们到动物园里去看看猫头鹰。
25、让不大情愿的听众或是出奇好动的孩子坐下来静听，通常是相当困难的。可以允许他们拿着纸、铅笔或彩笔，一边听一边手不闲着。
26、带孩子出门的时候总是随身携带一本书。到海滨的路上塞车时，或是在牙医诊所漫长等待时，正是读上一两个章节的绝好时机。
27、爸爸应该在为孩子大声读活动中做出特别的努力。因为90%以上的小学教师都是女性，小男孩们通常会把阅读与女性和学校功课相联系。另一方面，非常不幸的是，太多的爸爸们宁愿和孩子一起在家门口玩耍，也不愿意带孩子去图书馆。这就难怪，阅读补习班的学生里绝大多数都是男孩。爸爸在书本和阅读方面的早期介入，可以在男孩的心目中提升书本的地位，至少不亚于棒球手套和曲棍球棒。
28、控制孩子花在电视上的时间。
29、在家里或教室里，每天要安排时间让孩子们自己读。
30、做个好榜样。要让孩子看到，你在为他们读的时候很开心，而自己读的时候也很快乐。
【不要这样做】
1、不要读那些不能愉悦你自己的故事。你的厌恶会在朗读时流露出来，这会毁了你的目的。
2、一旦发现选择错误，不要勉强继续读下去。承认错误，重新选一本书。
5、不要超越孩子的情感程度。
9、不要对孩子（特别是低幼的孩子）在朗读过程中的提问感到不耐烦，耐心回答他们的问题。
10、不要把书用作一种威胁——“如果你不收拾好房间，晚上就没有故事听！”一旦你的孩子或班级意识到你把书变作一种武器，他们对书的态度就会从积极变为消极。
11、不要拿书与电视竞争。如果你问：“你要哪一个，听故事还是看电视？”孩子通常会选择后者。你是大人，应该由你来选择。“在这个家里八点半就关电视。如果你想在睡觉前听故事，很好；如果不想听，也可以。不过八点半后肯定不能看电视。”但是，不要让读书对不让看电视负起责任来。